Forschung & Publikationen

Dissertation, Freie Universität Berlin

Angesichts tiefgreifender gesellschaftlicher und technologischer Transformationen ist non-formale berufliche Weiterbildung eine Schlüsselressource für Beschäftigungssicherheit und soziale Teilhabe — doch ihr Zugang ist in Deutschland hochgradig ungleich verteilt. Betriebe nehmen dabei eine doppelte Schlüsselrolle ein: Schon der Zugang zu einem weiterbildenden Betrieb ist sozial selektiv (Barriere 1), und innerhalb der Betriebe sind vor allem Beschäftigte mit einfachem Tätigkeitsniveau benachteiligt (Barriere 2). Warum sie seltener teilnehmen — und unter welchen betrieblichen Bedingungen sich diese Lücke schließt — erklärt die Arbeit mit einem relationalen Ungleichheitsansatz, erweitert um neo-institutionelle und transaktionskostentheoretische Perspektiven. Drei Einflussbereiche werden empirisch greifbar gemacht: das relationale Aushandlungspotenzial der Beschäftigtengruppen, die betrieblichen Personalstrategien und die Feldeinflüsse aus dem organisationalen Umfeld. Auf Basis des BIBB-Qualifizierungspanels (2018–2019, N = 1.960) entsteht eine Typologie von sechs betrieblichen (Un-)Gleichheitsregimen — und die Identifikation zweier gegensätzlicher Wege zu mehr Chancengleichheit: ein proaktiv-investiver und ein reaktiv-umverteilender Pfad.

Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2026

Das gemeinsam mit Stefan Winnige verantwortete Schwerpunktkapitel des BIBB-Datenreports bündelt die Befunde zur Verbreitung und Nutzung Künstlicher Intelligenz in der beruflichen Bildung — als Gegenstand, als Werkzeug und als Methode. Einleitung und Zusammenschau verbinden die Einzelbeiträge mit der übergreifenden Frage, wie sich bestehende Ungleichheiten zwischen Beschäftigtengruppen unter dem Einfluss von KI verschieben.

Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2026, Kap. C6.2

Auf Basis der BIBB/BAuA-Erwerbstätigenbefragung 2024 (N = 15.333) untersucht der Beitrag, wie KI-Nutzung und Weiterbildungsteilnahme nach Anforderungsniveau, Branche und Betriebsgröße verteilt sind und wie beide Ungleichheiten zusammenhängen. KI-Nutzung und Weiterbildung erweisen sich als eng verknüpft — Weiterbildung kann technologiebezogene Ungleichheit jedoch nur dann verringern, wenn sie gezielt KI-relevante Kompetenzen vermittelt.

Ausbilder-Handbuch, 298. Erg.-Lfg. (März 2026), Kap. 3.7.25

Gemeinsam mit Agnes Dietzen geht der Praxisbeitrag der Frage nach, ob ein systematisches Kompetenzmanagement (SKM) die Qualität der betrieblichen Ausbildung verbessert. Auf Basis des BIBB-Qualifizierungspanels werden Verbreitung und Ausprägungen von SKM beschrieben und mit der Ausbildungsqualität sowie der Fachkräftesicherung — Übernahme und Passung — in Beziehung gesetzt. Der Beitrag schließt mit Handlungsempfehlungen für die betriebliche Praxis.

Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) 54 (2025), H. 1, S. 18–22

Gemeinsam mit Agnes Dietzen untersucht der Beitrag, wie systematisches betriebliches Kompetenzmanagement die Weiterbildungsteilnahme geringqualifizierter Beschäftigter beeinflusst — und unter welchen Bedingungen formalisierte Personalentwicklung Teilhabe eher fördert oder bestehende Privilegien verfestigt.

Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2025

Gemeinsam mit Marco Seegers analysiert der Beitrag, wie betriebliche Rahmenbedingungen die Weiterbildungschancen von Beschäftigten mit Migrationshintergrund prägen, und zeigt, dass strukturelle Merkmale der Betriebe einen erheblichen Teil der Teilhabeunterschiede erklären.

Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2024, S. 315–320

Auf Basis des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersucht der Beitrag gemeinsam mit Matthias Siembab, wie betriebliche Weiterbildungsgelegenheiten die Weiterbildungseinstellungen und -pläne junger Erwachsener mit und ohne berufliche Qualifikation prägen.

BIBB Discussion Paper, Bonn

Gemeinsam mit Agnes Dietzen, Christian Gerhards und Klaus Troltsch (unter Mitarbeit von Rafael Schratz) entwickelt das Discussion Paper einen organisations- und institutionssoziologischen Theorierahmen zur betrieblichen Qualifikationsbedarfsdeckung und exploriert empirisch zentrale Einflussfaktoren betrieblichen Handelns.